據(jù)天府早報報道，近年來，全國大學生就業(yè)面臨巨大壓力，而中等職業(yè)學校技工學校學生就業(yè)暢通，有的學校熱門專業(yè)更是供不應(yīng)求，中職學生工資待遇也是節(jié)節(jié)攀升。引來了很多大學生的青睞，一些大學生“回爐”職校學起了技術(shù)。 　　為高薪 大學生忙“回爐” 一名北京科技大學畢業(yè)的本科生，在工作3年后，又來到貴州省機械工業(yè)學校報名就讀，成為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一名中專學生。此事在學校引起不小的轟動。 “現(xiàn)在技校畢業(yè)生基本都能找到工作，我們廠數(shù)控車間的技工，月薪最高能拿到近萬元！”技校教務(wù)處孫主任說，雖然拿這么高薪水的人還是鳳毛麟角，但在這些“回爐”的大學生心中，這是無限的動力和希望。 　　就業(yè)難催生“回爐”熱 拿到了大學文憑，還到技校念書，獲取中等學歷，這在過去，實在是一件不可思議的事情。 當問及“回爐”的理由，不少學生表示首先是緣于“就業(yè)難”。2002年全國普通高校畢業(yè)生只有145萬人，2003年達到212萬人，2004年280萬人，2 005年已增長至338萬人。與這串逐年加大的數(shù)字相伴而生的是，越來越多的大學畢業(yè)生手拿本科、專科文憑徘徊在用人單位門前，久久難以找到工作的機會。 有的苦學十余載拿到學歷，竟無法推開就業(yè)的大門，于是，不少大學生開始踏上繼續(xù)教育之路———學習各種實用技能。在這些學生看來，技工學校的大專班最終為他們提供了一個機會，畢業(yè)時用不著“一人找工作、全家都發(fā)愁”。 各方爭議 資源浪費還是務(wù)實增值 針對近兩年來一部分大學生“回爐”技校的現(xiàn)象，有人表示這純粹是教育資源的浪費，一些教育專家則認為，“回爐”表示大學生更加務(wù)實，是大學生自我完善和提升的進一步表現(xiàn)，值得鼓勵。從社會的角度而言，大學生到技�！盎貭t”，值得鼓勵�！耙恍└咝Ｒ匝芯啃蜑橹�，而不重視學生技能的培養(yǎng)，這并不適應(yīng)當前社會對人才的需求�！�回爐’是大學生在求職過程中增加競爭力的措施，是一種社會充電，是大學生更務(wù)實的表現(xiàn)�！蓖瑫r，這也是對普通高等教育的一種警示。 不管大學生入校前拿的是什么樣的學歷，有什么樣的水平，到了技校，跟初中生一樣，都是從零開始學技術(shù)的。但其有一定的理論背景，“回爐”可以幫助學生把在高校學到的理論知識與實踐知識充分結(jié)合起來，從而也有利于促進個人成長和社會發(fā)展，這種情況在英國、德國等國家并不鮮見。 相反，拿著大學文憑學技工，卻讓很多人接受不了。有人表示大學畢業(yè)了去當技工純粹是浪費，倒不如中學畢業(yè)時直接報考職業(yè)學校。從上小學到技校畢業(yè)需要12年，讀完大學卻需要16年，普通大學生每人每年花費上萬元，一年技校學費也就在4000元左右。這樣算下來，大學生當技工將造成人力資源配置的不合理，造成各種層次的勞動力資源不和諧，也浪費了寶貴的教育資源。