1991年，飛速發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)迫切需要大量高層次管理人才。這一年，9所中國(guó)高校開(kāi)始試辦MBA教育。16年之后的2007年，當(dāng)年不足百人的招生人數(shù)達(dá)到了現(xiàn)在96所高校每年2萬(wàn)名的招生規(guī)模，累計(jì)招生人數(shù)已超過(guò)15萬(wàn)人。中國(guó)的MBA教育在規(guī)模上已經(jīng)相當(dāng)可觀。 面對(duì)中國(guó)仍在上升的對(duì)MBA人才的需求，以及逐漸浮出水面 的MBA教育中存在的種種問(wèn)題，如何確定未來(lái)發(fā)展方向和自身定位，如何培養(yǎng)更適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的MBA人才，這些問(wèn)題不僅關(guān)系到MBA教育本身，也影響著未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而正在為越來(lái)越多MBA院校所關(guān)注和思考。 現(xiàn)象：MBA畢業(yè)生遭企業(yè)冷遇 2007年3月，慧博研究院發(fā)布了《中國(guó)MBA現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告顯示，目前在就業(yè)市場(chǎng)上，由于MBA畢業(yè)生自身對(duì)就業(yè)薪酬、就業(yè)職位、就業(yè)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)等存在不小的問(wèn)題，反映出來(lái)MBA只有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)被調(diào)查的企業(yè)認(rèn)為，MBA畢業(yè)生的工作表現(xiàn)能夠達(dá)到合格的比例為85.94%，其中認(rèn)為MBA表現(xiàn)中等的比例占58.71%，而認(rèn)為MBA表現(xiàn)優(yōu)秀的比例為零。 在去年舉行的首屆“華南名企MBA教育高等人才招聘會(huì)”上，2500名求職者僅有210人與用人單位達(dá)成初步就業(yè)意向，不到進(jìn)場(chǎng)人數(shù)的10%。一些企業(yè)公開(kāi)表示，此前該公司以月薪上萬(wàn)元招聘到的MBA，實(shí)際上并沒(méi)有這樣的價(jià)值。 應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，MBA教育已經(jīng)成為中國(guó)培養(yǎng)高層次管理人才的重要途徑，但上述的現(xiàn)象卻不讓人樂(lè)觀。商業(yè)活動(dòng)跟社會(huì)結(jié)合緊密，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，MBA教育本身就是培養(yǎng)具有很強(qiáng)操作能力的未來(lái)的管理精英。MBA在與企業(yè)的對(duì)接中出現(xiàn)的問(wèn)題不得不讓人反思：管理教育作為雙邊教育，一邊是企業(yè)，一邊是學(xué)生。學(xué)生們付出了為數(shù)不少的學(xué)費(fèi)，他們到底能得到什么，商學(xué)院又能提供什么服務(wù)？ 中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)伊志宏在近日舉行的第八屆中國(guó)MBA發(fā)展論壇上指出：“過(guò)分注重方法而忽視了內(nèi)容本身，有一種傾向可能使我們的研究越來(lái)越脫離管理實(shí)踐，把研究變成了學(xué)術(shù)圈自己在玩的東西�！苯虒W(xué)朧導(dǎo)?壞┩呀�，MBA學(xué)生就業(yè)時(shí)就可能存在與企業(yè)對(duì)接不上的問(wèn)題。 事實(shí)上，今天的商科教科書(shū)中，主流的框架結(jié)構(gòu)依然建立在西方現(xiàn)代管理理念與方法的基礎(chǔ)之上。有關(guān)學(xué)者指出，MBA畢業(yè)生就業(yè)壓力大是全國(guó)各高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的一個(gè)反映，但也跟MBA教育本身、學(xué)校教育理念密切相關(guān)。模仿式的學(xué)習(xí)，如果缺少創(chuàng)新，缺少以本土管理經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的理論體系，只能形似但很難神似。拿來(lái)主義生搬硬套地學(xué)習(xí)，就可能導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后仍然無(wú)法掌握本土管理規(guī)律和方法，與實(shí)際脫節(jié)，難以滿足企業(yè)要求。 也有不少人把這種現(xiàn)象歸咎于中國(guó)的MBA在招生標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量和師資力量方面的問(wèn)題。從MBA在中國(guó)的發(fā)展歷程來(lái)看，上世紀(jì)九十年代末，MBA人才稀缺，MBA幾乎成了“高薪”的代名詞，報(bào)名蜂擁開(kāi)始，很多學(xué)校也開(kāi)始擴(kuò)招，MBA有了量上的提高。但MBA是非常注重工作實(shí)戰(zhàn)能力的，抱著“鍍金”思想學(xué)MBA的人，即使獲得了“敲門(mén)磚”，最終也接受不了工作的檢驗(yàn)，也影響了MBA的質(zhì)量。上海交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的王方華教授就曾指出，社會(huì)對(duì)MBA評(píng)價(jià)不高，源于我們的培養(yǎng)機(jī)制和課程體系沒(méi)有圍繞企業(yè)需求來(lái)設(shè)計(jì)，久而久之，企業(yè)對(duì)MBA畢業(yè)生的認(rèn)可程度大打折扣。 反思：為什么不能拿來(lái)主義 同是用于培養(yǎng)高層次管理人才，作為舶來(lái)品，MBA在中國(guó)水土不服原因何在？這不僅是MBA學(xué)生擔(dān)憂的問(wèn)題，也是不少M(fèi)BA院校的學(xué)者和專家思考的問(wèn)題。 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA學(xué)院黨總支書(shū)記杜堅(jiān)分析：“首先，中國(guó)和歐美的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境存在著差異。歐美是完全的市場(chǎng)化，他們的教材和理論也是建立在這樣的基礎(chǔ)之上。而在中國(guó)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身決定著我們將遇到和歐美不同的問(wèn)題。第二，中國(guó)現(xiàn)在的MBA學(xué)生也基本上是本土的，他們本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)是建立在中國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)過(guò)渡階段的�！� “僅僅依靠全盤(pán)引進(jìn)或者完全西化的管理戰(zhàn)略，面對(duì)發(fā)展階段 不同的企業(yè)，往往會(huì)出現(xiàn)‘水土不服’。”中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成這樣說(shuō)。 觀念上的迷失必然給教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)影響。案例教學(xué)作為重要的課程組成，在教學(xué)中常常因?yàn)槿狈�適合中國(guó)國(guó)情的案例為許多攻讀MBA學(xué)位的學(xué)生所詬病�！敖淌诓捎玫陌咐�主要來(lái)自國(guó)外，很多并不適合中國(guó)的國(guó)情�！币晃粚W(xué)生這樣說(shuō)。 專家分析，案例教學(xué)受到很多非議，原因一方面是因?yàn)檠蟀咐�老師沒(méi)吃透，學(xué)生也沒(méi)吃透。另一方面，老師與實(shí)踐的聯(lián)系太少，對(duì)案例背景了解不夠。最重要的是，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境在每時(shí)每刻發(fā)生著變動(dòng)，已經(jīng)發(fā)生了的案例很少會(huì)重復(fù)發(fā)生。開(kāi)發(fā)反映中國(guó)市場(chǎng)、中國(guó)企業(yè)的精品案例刻不容緩。 “理論沒(méi)有最好的，只有最適合的，我非常喜歡達(dá)爾文的說(shuō)法，適者生存，這是非常睿智的�！鄙虾＝煌ù髮W(xué)安泰經(jīng)管學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)徐飛說(shuō)。著名的管理學(xué)大師、加拿大麥吉爾大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)亨利·明茨伯格在MBA發(fā)展論壇上對(duì)MBA教育作了這樣一種論斷：沒(méi)有最好的，只有有用的�！坝杏玫摹�、“適合的”這種理念上的轉(zhuǎn)變打破了盲目的因循，管理教育也逐漸從光環(huán)中跳出來(lái)，走向理性和務(wù)實(shí)。 事實(shí)上，管理所要面對(duì)的不僅僅是共同的規(guī)律，還受具體的國(guó)情影響，與這個(gè)國(guó)家歷史和文化也緊密相關(guān)。徐飛在MBA發(fā)展論壇上說(shuō)：“西方文化固然好，可是撇開(kāi)了一個(gè)國(guó)家的價(jià)值體系，它的傳統(tǒng)和文化離開(kāi)了這個(gè)國(guó)家，模式化地談理論是非�；闹�，也是極其危險(xiǎn)的。” “我們應(yīng)該科學(xué)地強(qiáng)調(diào)東西方管理思想的交匯與融合，既是管理理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的問(wèn)題，也是國(guó)際性與本土化有效互補(bǔ)的問(wèn)題，在現(xiàn)代管理學(xué)學(xué)科發(fā)展中不可偏離�！奔o(jì)寶成說(shuō)。 突圍：中國(guó)式MBA道路如何走 “國(guó)際化與本土化是一對(duì)矛盾體，但這種矛盾也是發(fā)展的動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)更好的利用它。為什么要國(guó)際化，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的人才必須具有國(guó)際化視野，了解經(jīng)濟(jì)全球化的共性，具有國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力�！睆�(fù)旦大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)陸雄文教授說(shuō)，強(qiáng)調(diào)國(guó)際化的目的是為了培養(yǎng)我們自己的教師、學(xué)生隊(duì)伍，本土化也不是固步自封，重要的是立足本土，走國(guó)際化與本土化相結(jié)合的道路。 在如何確定中國(guó)MBA發(fā)展道路上，不少專家和學(xué)者已經(jīng)達(dá)成共識(shí)——本土化與國(guó)際化缺一不可。第八屆中國(guó)MBA論壇將主題定為“東西方管理思想的交匯與融合”，并提出“兼容并蓄，開(kāi)拓創(chuàng)新”，也正是看到了這個(gè)方向�？偨Y(jié)中國(guó)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建促使中國(guó)企業(yè)成功的管理理論，指導(dǎo)企業(yè)的再創(chuàng)新成為與會(huì)專家和學(xué)者們共同關(guān)心的問(wèn)題。 如何建立中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)代管理理論體系，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任趙純均指出，它不應(yīng)該是西方現(xiàn)代管理理論的簡(jiǎn)單的翻版或拷貝。也不是對(duì)中國(guó)古代管理思想的簡(jiǎn)單梳理和總結(jié)。如果只是將我們管理中的一些實(shí)踐貼上一些古人的標(biāo)簽，或者再貼上一些西方管理理論的標(biāo)簽，就不能算是融合。 “融合應(yīng)該具有時(shí)代性，實(shí)用性和一定的普適性的�！壁w純均說(shuō)，“其結(jié)果應(yīng)該是一種融合了東西方管理思想的當(dāng)代中國(guó)企業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的概括�！蓖瑫r(shí)他指出，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的研究任務(wù)，研究的方法應(yīng)該是能夠讓國(guó)際同行認(rèn)可的科學(xué)的研究方法，并且應(yīng)該以時(shí)政研究為主。 在第八屆MBA發(fā)展論壇上，關(guān)于如何在實(shí)踐中融合中西方管理思想這一操作層面的問(wèn)題仍鮮有討論。面對(duì)本土化案例不足的問(wèn)題，有參會(huì)者建議自己去提煉總結(jié)，開(kāi)發(fā)中國(guó)自己的管理案例，并使之在各MBA學(xué)院之間共享。 可喜的是，這樣的嘗試已經(jīng)在進(jìn)行中。不久前，大連理工大學(xué)發(fā)起組建了全國(guó)MBA院校案例共享平臺(tái)，得到了幾十個(gè)學(xué)校的響應(yīng)，并最終達(dá)成共識(shí)。他們建議每個(gè)學(xué)員每年貢獻(xiàn)出兩個(gè)合乎規(guī)范的案例，以共享的方式建立中國(guó)的案例庫(kù)的做法，對(duì)于解決MBA教學(xué)中理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,被認(rèn)為是一種有益的嘗試。不少人也給出這樣的對(duì)策——請(qǐng)企業(yè)、學(xué)者到校演講，使學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)踐；請(qǐng)國(guó)外大學(xué)教師、社會(huì)管理人員指導(dǎo)學(xué)生。